为提升学生的实践能力、创新能力及科研能力，实验教学中心注重将科研成果、教学改革成果积极应用于实验教学，及时转化为实验项目，形成融合性实验项目，同时还注重将实验教学与企业、事业单位等的融合，形成了多种融合方式的实验教学。

【科研与实验项目的融合转化】

实验教学中心的薛鹏、牛国宇两位博士，将科研成果和科研方法融合到实验项目中，进行了实验项目的改革。见表1。

表1 中心科研成果与实验教学融合性项目

【课程思政与实验的融合转化】

在实验教学过程中，中心非常重视课程思政，将育人元素与实验教学相融合，培养学生学术道德、社会责任、科学精神和团队合作等素养，让学生在实践中构建安全意识、工匠意识、创新意识。如《卫生微生物学》、《食品理化检验》两门课程是校级课程思政示范课，而在其实验教学全过程中，均融合了育人元素。

【创新方法与实验的融合转化】

创新性实验教学方法能提升学生的学习积极性，中心非常重视创新性教学方法应用于技能培养课程中来，如《动植物检验检验学》、《卫生统计学》、《实验室安全与管理》均是校级创新大赛获奖课程，其实验教学均实现了教学方法的创新改革。

【校内与校外融合】

聘请疾控、企业教师作为中心的双师型教师，开展实验课程，如聘请潍坊市疾控的聂清、于明明等讲授水产品中沙门菌检测、诺如病毒检测等项目；请山东三元乳液有限公司的蒋超、山东新和成维生素有限公司的范金浩讲授《食品安全控制技术》课程的多个项目。同时，部分课程会采用到疾控和企业见习的方式开展实验，如《细菌学检验》实验课程到疾控微生物检验科、《劳动与职业病医学》的实验课程到潍坊帛方棉纺织公司见习、《环境卫生学》的实验课程到潍坊市潍城区污水处理厂见习等。

【多学科交叉性融合】

实验教学中心将大约32学时的课程独立设课，且形成多学科融合性课程，如预防医学综合性实验（融合环境卫生学、劳动卫生与职业病医学、营养与食品卫生学、卫生微生物学等学科）、食品分析综合实验（融合食品化学、食品生物技术、食品微生物等学科）、卫生检验与检验实训课（融合细菌学检验、病毒学检验、理化检验等学科）等。

在其他实验课程中，侧重学生综合性、设计性能力的培养，每门课程都会开展多个知识点或多个学科融合的实验项目，如应用统计学知识解决其他学科问题的实验项目。